部编版（2016）语文九年级下册《送东阳马生序》PPT课件10
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《送东阳马生序》PPT课件10
宋濂（1310～1381），明朝开国元勋，字景濂，号潜溪，谥号文宪。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。
朗读课文
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
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翻译课文
我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还所借的书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我才能够阅读很多书。
到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教）。曾经拿着书跑到百里以外向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边，提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得较多教益。
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问题思考
一、作者从哪几方面谈自己刻苦求学的经历？
1.借书抄书之苦
2.无师求教之难
3.奔走之劳
4.冻馁之患
二、文中从哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？
1.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；
2.坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；
3.有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；
4.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
三、本文哪些地方运用对比？
与“同舍生”对比
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则��袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
与“太学生”对比
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
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