《谈创造性思维》PPT教学课件

《谈创造性思维》PPT教学课件 第一部分内容：夯实基础巩固知识 1.阅读下面的文字,完成(  1  )~(  4  )题。 有人是这样回答的:“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊bó。从古代史到现代技术,从数学到插花,不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合,形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后,也可能在6个月之后,或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。” 我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有活用知识的态度和意识并为此而探求新事物。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。 (  1  )根据拼音写汉字,给加点的字注音。 孜(  zī  )孜不倦　　　　汲(  jí  )取 渊bó(  博  ) (  2  )文中有错别字的词语是“　关健　”,正确写法是“　关键　”。  (  3  )“持之以恒”中“恒”的意思是(  B  ) A.永久;持久　　B.恒心　　C.平常;经常 (  4  )画线句子有语病,应改为　创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识　。  2.为了培养学生的创新意识和创新能力,学校计划开展以“创新,提升你我”为主题的综合实践活动,请你积极参与。 (  1  )为了活跃气氛,请你为此次活动拟写一条宣传语。(  用名人名言  ) 示例:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民 (  2  )为培养学生的创新意识,校团委想邀请知名学者李教授于11月15日下午两点在学校大礼堂做有关“怎样培养创新性思维”的专题讲座,请你以校团委的名义给李教授写一封邀请函。 ... ... ... 谈创造性思维PPT，第二部分内容：阅读探究拓展延伸 (  岳阳中考  )阅读下面的文字,回答问题。(  19分  ) [文本1]　在我们的生活中,有太多太多被人为创造出来,用以吸引我们注意力的东西——偶像剧、商业大片、娱乐圈花边新闻、网络游戏、热点消息等,我们每天光是保持对自己该做的事情的专注,就已经很困难了。 拿网络游戏来说吧,背后可能是几百人的团队,用最前沿的科技、最详尽的数据,通过声、光,交互、反馈等全方位途径,在心理学、行为经济学、认知神经科学等理论指导下,精心打造而成。目的是什么?创造一个虚拟空间,吸引你的注意力并消磨你的时间。 可以说,一切娱乐产品背后的庞大团队,考虑的更多的是用多种手段来减小你触及它们时的心理阻力,诱导你一次次去点击,耗费你的精力,让你忘记自己该做什么,让你很难保持专注,更不用说深度思考了。 [文本2]　这个时代,我们似乎很难投入地、专注地去做一件事情。我们的大脑已经习惯了轻而易举获得大量愉悦感,久而久之,当这种强度的愉悦感已经满足不了你时,你需要更高强度、更持续、更深入的刺激。相对而言,付出更多、貌似愉悦感更少的事情——比如学习、阅读、深度思考等,自然也就没有人愿意去做。 [文本3]　当我能够在画画中其乐陶陶时,我的生活变得令人着迷,我惊讶地发现在自然景色中还有许多以前从未注意到的东西。每当走路坐车时,附加了一个新目的,那可真是新鲜有趣之极:山丘的侧面有那么丰富的色彩,在阴暗处和阳光下不相同;水塘里闪烁着如此耀眼夺目的反光,光波在一层一层地淡下去,表面和边缘那种镀金镶银般的光亮真是美不胜收。在每一个平凡的景色中都能享有一种额外的兴味。 在美术馆,我会用一种剖析的理解的眼光来欣赏一幅幅艺术杰作,我常常看见阻碍过我的难点,被一个个绘画大师如何轻而易举地解决了。 真不知道还有什么在不精疲力竭消耗体力的情况下,比绘画更使人全神贯注了。我的日子因专注于这一目标而使每一个空闲都很充实。我感到心满意足。这就是思考带给我的福利。(  选自丘吉尔《我与绘画的缘分》,有删改  ) 3.对这组文本的主要目的,表述最恰当的一项是(  C  )(  3分  ) A.阐述大众的深度思考能力是如何被毁掉的。 B.呼吁大众不要让自己成为愉悦感的奴隶。 C.呼吁大众在一件有意义的事情上磨砺专注力和深度思考能力。 D.表现丘吉尔良好的艺术修养,以及对自然、艺术、生活的热爱。 4.根据文本信息,比较“生活中大多数人的愉悦感”和“丘吉尔的愉悦感”有什么不同?(  4分  ) 生活中大多数人获得愉悦感,不需要动脑子,不需要付出太多精力;愉悦的保持时间短暂;愉悦感的获得依赖媒体等外物,把自己的生活导向空虚和无聊。丘吉尔获得愉悦感,却是全身心付出,经过了观察、比较、剖析、内化等一系列深度思考过程;愉悦感的获得从自己出发,生活永远有额外的兴味,也将永远充实。(  能从付出精力的程度、愉悦的持久度、愉悦的影响度选择一点作答即可  )(  4分  ) ... ... ... 谈创造性思维PPT，第三部分内容：写法借鉴提升能力 对比论证是用相反或相对的两方面事实或道理论证论点的论证方法。对比可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。运用对比论证能突显特征,揭露本质,使正确的论点更加稳固,使事理鲜明,印象深刻。在运用对比论证时,注意以下几点。(  1  )要有明确的目的。要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证;对于进行对比时要阐述的道理,一定要心中有数。(  2  )寻求适当的对比材料。用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性,就缺少了对比的依据,也就达不到有效论证的目的。(  3  )要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面,那么用来对照的部分一般也应该从反面讲两个方面。这样不仅对比相应均衡,而且能使文章主旨更为清晰。(  4  )对比之后要进行适当的分析议论,把蕴含其中的事理简明扼要地揭示出来。 8.请用对比论证的方法写一个片段。 【片段示例】 每个人都有自己的生活方式,各具特色,不可强求统一,但形形色色的生活方式确有高下优劣之分。醉生梦死、花天酒地,是生活方式,忘我工作、无私奉献,也是生活方式;无所事事、浑浑噩噩,是生活方式,自强不息、锐意进取,也是生活方式;未老先衰、坐吃山空,是生活方式,老而弥坚、与时俱进,也是生活方式。无疑,后者是积极的,是充满着正能量的,是高尚的,是令人敬佩的,更是值得效仿的。 关键词：部编人教版九年级上册语文PPT课件免费下载，谈创造性思维PPT下载，.PPT格式；