《“诺曼底”号遇难记》PPT课件9

《“诺曼底”号遇难记》PPT课件9 雨  果  简  介 维克多·雨果（1802—1885），十九世纪法国文学大师，诗人、小说家、剧作家、文艺评论家、政论家。被誉为“法兰西的民族诗人”，浪漫主义文学运动的领袖。小说代表作有《九三年》、《巴黎圣母院》和《悲惨世界》。       1885年5月22日雨果在巴黎与世长辞,  法兰西举国为他志哀。100多年来，法国人民和世界各国人民一直缅怀这位伟大的法国文化先驱者。 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》多次被拍成电影，在世界上广为流传，成为经典之作。   作品简介 《巴黎圣母院》（1831）是雨果第一部大型浪漫主义小说。它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院 副主教克罗德道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉卜赛女郎爱斯梅拉尔达。面目丑陋、心地善良的敲钟人卡西莫多为救女郎舍身。 小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。  《悲惨世界》最能代表雨果的思想艺术风格，他以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会奴役劳动人民、逼良为娼的残酷的现实。 然而，作家深信唯有道德感化是医治社会灾难的良方。小说虽不乏现实主义因素，但就人物形象的塑造、环境的描写，象征和对比手 法的运用等方面而言，仍然是一部浪漫主义的杰作。  ... ... ... 认读字音、字形 Bó   mí             yì      jiàn   wéi      lǚ 薄雾弥漫   小心翼翼   舰桥   船桅    履行        Xiōngtuān               xián kū long ōu 汹涌  湍急  势不可挡   侧舷   窟窿   殴斗 Wēi yì     huāng cuò  cù    hān    zhì 巍然屹立   惊慌失措    猝然  酣睡  秩序       sǎng                mòdì   cáo  diào qiǎn 你推我搡  相提并论   蓦地   嘈杂   调   遣    xiè    zhàohuò     bó      yú    zhù 机械        肇    祸   船舶   须臾   铁铸 ... ... ... 一、读一读，看谁读的又快又好！ 弥漫    漆黑     幽灵    船舷     窟窿      酣睡    蓦地     肇祸    舰桥     勉强 屹立    巍然     猝然   须臾      穿梭 湍急       螺旋桨        你推我搡 二、辨一辨，看谁认得又快又准！ 湍急——揣摩——踹开——瑞雪——端正 履行——屡屡——覆盖 猝然——纯粹 蓦地——羡慕 三、解释下列词语 1、弥漫：（烟雾、雾气、水等）充满，布满。弥，满，遍。 2、巍然：形容山或建筑物高大雄伟的样子。 3、一刹那：极短的时间，瞬间。 4、小心翼翼：形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 5、势不可挡：来势迅猛，不可抵挡。 6、井然有序：形容整齐有序的样子。井，形容整齐。 7、相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起谈论或看待。 ... ... ... 故事结构： 开端：（1—5）“诺曼底”号雾夜航海。 发展：（6—9）“诺曼底”号被撞。 高潮：（10—46）写哈尔威船长果断勇敢指挥救人。 结局：（47—50）哈尔威船长以身殉职。 仔细阅读故事开端部分（1—5）思考： 1、诺曼底号能安全航行的因素有哪些？ （1）“照例”说明航线形式过很多回，很熟悉。 （2）该船是英伦海峡上最漂亮又年轻的大轮船之一。 （3）船长“小心翼翼的驾驶”。 （4）轮船只是“缓缓行驶”。 2、诺曼底号可能出危险的因素有哪些？ （1）夜色正浓，薄雾弥漫 （2）周围一片漆黑，船上的桅尖勉强可辨。 3、安全因素与危险因素哪方面多？作者这样描述有何作用? 安全因素远多于危险因素。这样写造成悬念，使情节的发展出乎人的意料之外，但又在情理之中，增强故事性、可读性。 ... ... ... 写作方法之一：哈威尔船长的形象是如此的感人，文章是怎样塑造这一光辉形象的？ 1、简短有力的语言描写，突出哈威尔船长的镇静、勇敢、果断，坚定。 2、用语言来表现海难发生时的宏大场面，增加了文章情节的紧凑感，突出了海难发生这一瞬间的紧张和恐怖。 3、用人物的肖像描写，突出哈威尔船长与事业共存亡的坚定决心。 朗读47--50 请同学们在47—50段中议论抒情的句子，画出对人物评价的关键语句 1忠于职守   2 履行做人之道 3他又一次运用了成为一名英雄的权力 ... ... ... 做人之道： 1、34段、40段语言描写 尊重生命，保护弱者 2、13段语言描写 舍己为人 3、47段肖像描写 与事业共存亡，高度的责任感 讨论 如何理解“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权力”？ 1、权力 2、英雄 3、怎样运用这一权力？ 4、为什么是“又”呢？ ... ... ... 合作探究 1、船长一番话后，没有一个人违抗他的  意志，仅仅是因为手枪吗？请圈点批注。 伟大的灵魂： 照顾弱者    先人忘己 处惊不乱    指挥从容 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 2、如何理解 “仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣”？ 用拟人手法写出灾难在船长面前无法再肆虐，衬托出了船长人格力量的伟大及镇定自若、指挥从容、应付得当的杰出才能。 关键词：诺曼底号遇难记教学课件，语文A版五年级上册语文课件，五年级语文幻灯片课件下载，诺曼底号遇难记PPT课件下载，.ppt格式