部编版语文四年级下册《记金华的双龙洞》PPT优秀课件(第2课时)
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部编版四年级语文下册《记金华的双龙洞》PPT优秀课件(第2课时)，共32页。
谈话导入
上节课我们初读课文，知道作者按游览顺序介绍双龙洞，本节课让我们再次走进课文，领略双龙洞风景。
学习第二部分（第2-3自然段）
（1）叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？
（2）“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼前一片明艳”？
合作探究
溪水为什么会变换调子？
由于溪流宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓细流发出如此的赞叹！
读出小溪的欢快、喜悦之情，以及作者愉快的心情。
作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔隙的窄小、低矮。运用“要是……准……”的假设句式，表达了作者当时受“挤压”的感觉。
作者为什么要写小溪流呢？
一方面，与前面的内容相呼应。如果没有泉水，就不能形成溶洞。
另一方面，泉水是文中的第二条线索，一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。
本文有两条线索，你知道是什么吗？
一是游览的顺序，即：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
二是泉水流经的路线。一直紧跟着作者的脚步，起着指引路线的作用。这与作者游览的顺序正好相反。
课文主旨
作者按照游览的顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞，再写怎样通过孔隙进入并观赏了内洞，最后写出洞。
作者通过记叙所见所闻，表达了自己热爱祖国秀丽山河的思想感情，也激发了我们对大自然的热爱之情。
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