《测试“过山车”》PPT课件

教科版三年级科学下册《测试“过山车”》PPT课件，共15页 科学探索 探索一：以起点为中心，描述小球的位置。 （1）将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。 （2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。 （3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度,这就是小球与起点之间的距离了。 （4）用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置。 描述小球位置的要素分析： (1)参照物:以起点为中心，说明参照物为轨道的起点。 (2)方向:用方向盘判断小球在起点的什么方向。如小球在起点的东北方向。 (3)距离:用软尺量出的这段细绳的长度就是小球与起点之间的距离。如测量的结果为50厘米。 小球位置的描述： 小球在轨道起点的东北方向，距离轨道起点50厘米的地方。 结论：描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物的方向和距离三大要素。 探索二：让小球从高处落下，观察并描述其运动形式。 小球从高处滚动下来，根据小球的运动路线，小球在“过山车”的斜面轨道上做的是向下的直线运动，在拐弯处的曲线轨道上做的是曲线运动。小球整体的运动路线是曲线。 结论：可用直线运动和曲线运动形式描述物体的运动路线。 探索三：比较不同“过山车”上小球运动的快慢。 方法一：比较相同时间内小球的运动距离 (1)两人一组，一人做计时员，一人做操作员。 (2)用秒表记录5秒内不同“过山车”上小球运动的距离，用软尺和细绳测量距离。 结果：5秒内小球滚动轨道距离较长的运动得较快。 课堂总结 本节课，利用自制的“过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三个方面对本单元知识进行系统的回顾，通过本节课，能够正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。愿意跟同学们合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录和乐于交流。 ... ... ... 关键词：测试过山车PPT课件免费下载，.PPT格式