《囚绿记》PPT课件6

《囚绿记》PPT课件6 教学目标 1.理清文章脉络，体会作者爱绿的情感。 2.品味意蕴丰富的语句，学习托物言志的写作手法。 3.联系时代背景，理解对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 作家作品与写作背景 陆蠡(1908一1942)，原名陆圣泉，我国现代著名散文家，抗日烈士。散文集有《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等，文笔凝炼、质朴，蕴藉而秀美。 本文写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，并发现常春藤有一种决不改变的品性，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。卢沟桥事变发生后，这使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系的，却固执地朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族的象征。这常春藤包含着作者对民族光明前景的信仰，对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑，同时，也象征了作者向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。 ... ... ... 初步感知： 1、解题：标题中的“绿”指什么？“囚绿”是怎么回事？陆蠡“囚绿”的初衷是什么？ “绿”是窗前的一株常春藤； “囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，叫它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏； “囚绿”的初衷是因为喜爱。 2、课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？请用与“囚绿”形式相同的短语概括。 思路把握： 1、“囚绿”是因为爱绿，陆蠡为什么要爱绿？ “它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。” “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。” 2、“囚绿”是爱绿之深的表现，“囚绿”之前，陆蠡的哪些举动反映了他对绿藤的喜爱？ 租房时，尽管房间低矮狭小、炎热简陋，因为有绿，陆蠡毫不犹豫地选择了它。 “当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。” “我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。” “我天天望着窗口常春藤的生长……下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。” ... ... ... 触摸绿之魂 1.人居斗室为“囚”，木处方院为“困” ，能不能把本文的题目《囚绿记》改成《困绿记》？ 不能换。从文中的“囚人”“绿友”可知，这里的“囚绿”是把绿拟人化了。 2.根据当时背景，作者赋予了“绿”怎样的象征意义呢？请从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，说说“绿”的象征意义。 课文写的是“囚绿”的故事，实际上是赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，也是作者期望沦陷的祖国山河早日摆脱日寇黑暗统治、重获光明的内心表露。作者采用“言在此而意在彼”的手法，借两枝绿藤想象描写，启人联想，让人寻味。  ... ... ... 总结课文：归 纳 主 旨  作者借物抒情，以小见大。通过写在孤旅生涯中“囚绿”的故事，借窗前一株永向光明常春藤，赞美“永不屈服”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发对光明与自由的向往之情。 写法借鉴，品味绿 全文将“绿”拟人化，写出了常春藤的“绿”的朝气、执着、向阳的精神及其坚贞不屈的性格，在这种对绿的描写中，又始终饱含着作者的感情、思绪和愿望，将文章融入了诗的韵味，又富有强烈的象征意味，读来更觉亲切动人。 ... ... ... 漫延绿之色 常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。 启示： 1.浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花 2.生活的磨难，是人生的一笔财富！  3.在苦难面前抬起你自信的头颅！永不言败。  4.永不屈服于黑暗！永远向着阳光生长！  ... ... ... 布置作业 课文采用象征手法来描写景物，试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象力，描述一种景物，力求写出景物的象征意义。 共勉： 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。 关键词：囚绿记教学课件，语文版九年级上册语文课件，九年级语文幻灯片课件下载，囚绿记PPT课件下载，.ppt格式